نظرية التعلم الاجتماعي

نظرية التعلم الاجتماعي

هي نظرية قدمها ” باندورا ” وتشير إلى أن :

” السلوك يتم تعلمه من خلال الملاحظة ومحاكاة النماذج ”

الملامح الأساسية لنظرية التعلم الاجتماعي

  • تؤكد النظرية على التفاعل الحتمي والمتبادل والمستمر بين

( الفرد و البيئة و السلوك)

  • الأنماط الجديدة من السلوك يمكن أن تكتسب حتى في غياب التعزيز ( من خلال ملاحظة الآخرين )

أسس نظرية التعلم الاجتماعي

التعلم الاجتماعي "التعلم بالملاحظة

التعلم الاجتماعي "التعلم بالملاحظة

 اندورا
حياته : ولد عام 1925م في مدينة مندير في البرتا كندا ، حصل على البكالوريوس عام 1949 م ودرجة الدكتوراه عام 1952م . نشر الكثير من مؤلفاته أشهرها "عدوان المراهق " عام 1959م ،كتاب التعلم الاجتماعي ونمو الشخصية ،اختير رئيسيا لرابطة علم النفس الأمريكية عام 1974م، منح أوسمه وجوائز اعترافا بأهمية علم النفس خاصة من ناحية التعلم الاجتماعي

نظرية التعلم الاجتماعي وتطبيقاتها التربوية

نظرية التعلم الاجتماعي وتطبيقاتها التربوية

‏تعددت النظريات التي تحاول تفسير كيفية حدوث التعلم، ومن هذه النظريات نظرية التعلم الاجتماعي. 
نظرية التعلم الاجتماعي (وتسمى أيضا التعلم بالملاحظة)، طرحها ألبرت باندورا. وهي تقلل من أهمية التعزيز في التعلم، كما تراه المدرسة السلوكية، وتعزو التغير في السلوك والتعلم إلى الملاحظة والتقليد. (Snowman, 1997, p. 294)

نظرية التعلم بالملاحظة Modeling Learning Theory

نظرية التعلم بالملاحظة Modeling Learning Theory 

تعرف هذه النظرية بأسماء أخرى مثل نظرية التعلم بالملاحظة والتقليد ، وهي من النظريات الانتقائية التوفيقية (Eclectic Theory ) لأنها حلقة وصل بين النظريات المعرفية والسلوكية ، فهي في تفسيرها لعملية التعلم تستند إلى توليفة من المفاهيم المختلفة المستمدة من تلك النظريات.

نظرية باندوراBandura في التعليم الاجتماعي

نظرية باندوراBandura  في التعليم الاجتماعي

تركز هذه النظرية على أهمية التفاعل الاجتماعي والمعايير الاجتماعية والسياق والظروف الاجتماعية في حدوث التعلم، ويعني ذلك أ ن التعلم لا يتم في فراغ بل في محيط اجتماعي.

من نظريات التعلم .. نظرية التعلم بالملاحظة ( لباندورا ) او نظرية التعلم الاجتماعي

من نظريات التعلم .. نظرية التعلم بالملاحظة ( لباندورا ) او نظرية التعلم الاجتماعي

آفاق علمية وتربوية – تركز هذه النظرية على أهمية التفاعل الاجتماعي و المعاير الاجتماعية و السياق الظروف الاجتماعية في حدوث  التعلم، ويعني ذلك أ ن التعلم لا يتم في فراغ بل في محيط اجتماعي.